Motivasjon for å arbeide med Fronter
februar 18, 2008 
Etter å ha diskutert litt med skolens IKT-veileder, kan det se ut som om de grunnleggende ferdighetene ved bruk av Fronter mangler hos mange av lærerne. Dette fører til at de bruker alt for mye tid på å gjøre arbeidoppgaver som kunne ha vært løst på enklere måter. Fordi de grunnleggende ferdighetene mangler hos mange, er motivasjonene for å sette i gang med Fronter ikke veldig høy. Hvis Fronter skal kunne brukes av elever og foreldre, må lærerne oppdateres. Spørsmålene blir: når, hvor og hvordan skal jeg som skoleleder få til opplæring som motiverer til bruk?
Veldig gode spørsmål du stiller. Jeg tror jeg må svare ut fra erfaringer vi har gjort i Lærende Nettverk.
Når: Det viser seg at flere opplever mange, korte økter over et lengre tidsrom som effektivt. Lag en plan for et halvår. Bruk 10 min hver gang og introduser alt fra enkelte funksjoner til koblinger mellom IKT og læring. Vær konkret.
Hvor: Noen skoler har installert projektor permanent på lærernes fellesrom. På den måten kan de anvende dette rommet for å demonstrere programvare eller holde foredrag om andre fagområder enn IKT. Dette kan kombineres med at alle lærere får egen bærbar pc og at det installeres trådløst nettverk over hele skolen.
Hvordan: Skolens egen IKT-ansvarlig har sannsynligvis mye å bidra med. Det har sikkert mange andre i kollegiet også. Noen skoler ønsker å leie inn “eksperter”, mens andre igjen samarbeider med skoler i nærområdet og utveksler kompetanse uten at det medfører noen større kostnad.
Når det gjelder motivasjon tror jeg på kombinasjonen av tydelig forventning/krav om at alle skal med og at man viser til hvordan IKT kan anvendes på en måte som bidrar til pedagogisk merverdi.
Halloen.
Vi bruker lite fronter hos oss. Noen lærere ønsker å bruke det selv, og med elevene, mens andre ikke er særlig interessert. Stor forskjell innad i personalet. Jeg er litt usikker om vi skal ha felles skolering eller om enkelte lærere bare skal starte på egen hånd. Blir kanskje det siste, for skal vi vente til alle er klar blir det nok lenge til…
Skal du bruke dette i oppgaven?
Enig med Tom Erik og så tror jeg at det er viktig at vi tar det i bruk selv! Det krever litt tid i starten, men du verden så artig når du føler at du begynner å få det til! Her sitter jeg en fredagskveld og blogger!!! Utrolig. Fantastisk følelse å mestre noe nytt. Viss flere oppdager det er kanskje mye gjort!
Signhild
Noen av Tverlandet skole sine lærere er godt i gang med å bruke Fronter. Det krever at man bruker noe tid selv til å sette seg inn i hvordan Fronter brukes. I opplæringen til elevene må lærerne ha en mye strammere regi på sine timer,slik at ikke tiden blir brukt på internet og annet som tar bort fokuset i opplæringsfasen. Vi er igang og jeg tror at vi voksne også må bli flinkere til å utveklse erfaringer i brukt av Fronter
Vi (du) har stilt krav om at 5. og 8. trinn skal bruke Fronter aktivt. Ser at disse trinnene bruker Fronter i forhold til innleveringer, mappevurdering i norsk og kommunikasjon skole hjem. Lærere, elever og foresatte har fått opplæring. Jeg tror det handler om å sette ting på “dagsorden”, og sette mål for hvor skolen vil. Disse trinnene kan brukes som ressursteam. De kan presentere for personalet hvordan de bruker Fronter, og hvilke muligheter de ser i bruken. Det må settes av tid til opplæring i fellsetiden. Gjerne korte økter, og flere økter. Disse øktene kunne vært fulgt opp med små “innleveringer”/arbeidskrav i fellestiden, for å få personalet i gang med bruken. Fellestiden må brukes til skolering/opplæring, men det må også forventes at den enkelte lærer oppdatere seg i ubunden tid. Lærerne har ulikt utgangspunkt. Mange nybegynnere og noen “kløppere”.
Store forskjeller i interesse og motivasjon til bruk av Fronter er nok ei utfordring på mange skoler. Jeg selv er en av de som egentlig ikke har hatt særlig motivasjon til å bruke dette verktøyet. Gjennom lederutviklingsprogrammet har vi jo hatt diverse innleveringer og jeg har stort sett alltid sørget for at noen av de jeg har jobbet sammen med på gruppa har ivaretatt selve innleveringene i fronter. Jeg ser at jeg som leder ikke lengre kan “velge bort” fronter. Skal mine lærerkolleger på Løpsmark skole på noen måte “smittes” av begeistring så må vi i ledelsen også vise at vi er begeistret!(Hvertfall late som inntil vi blir hekta som Signhild:-)) Vi må selv bruke verktøyet aktivt og videre stille konkrete krav om at lærene også bruker det. Lærere som pr i dag aldri er inne i fronter kommer i månedene fremover til å “tvinges” til bruk. Dette i form at vi kommer til å legge bla. møtereferater, romplaner, svømmeplaner, informasjon, beskjeder mm.kun inn på fronter. Vi ser at dette vil øke lærernes tilgjengelighet til en del dokumenter som pr i dag ikke er tilgjengelig hjemmefra fordi de ligger på skolens fellesområde.
Men så til grep for hvordan lærerne skal lære seg bruken. Jeg tror at det å ta for seg få ting om gangen er det mest ideelle. Videre at det stilles krav om at lærerne innen en kort tidsfrist må trene på bruk av de aktuelle områdene. Dette innbærer altså små steg, men et godt utgangspunkt for å få alle med. Videre at de som i dag er “kløppere” utfordres på å finne enda flere gode bruksområder.
Mange gode ideer der, Nina.
Hei Wår!
Ja, her var det mange gode sprøsmål og kommentarer. I mitt lille “rike” tenker jeg at vi kan bruke Fronter som kommunikasjonsstøtte, samarbeidsarena og læringsplattform i “Leselærerprosjektet”. Dermed er det interessant å følge med på hvilke løsninger andre finner for Fronter-bruk. Blant leselærerne tror jeg nemlig at kunnskap om IKT og Fronter er like blandet som i de andre lærerkollegiene i Bodø. Tenker å skrive litt om det i modul 7-oppgaven, så ejg er på vill jakt etter gode innspill!